No se trata de agregar contenidos o añadir exigencias al programa escolar. Todo consiste en clarificar, coordinar, “avivar” los “para qué” del trabajo y de los tiempos de convivencia que a diario se experimentan, aumentando y dimensionando la comprensión de sus objetivos mediatos y más trascendentes.
Con un planteo de “educación en valores” se busca una estructuración armónica de conductas, exigiéndose para ello ámbitos de libertad, responsabilidad, creatividad, orden y búsqueda de opciones de vida calificada, con integración del pensar, del sentir, del querer, del hacer y del actuar. Dicho proceso se da en una elaboración progresivamente autónoma de ritmos, de rutinas, hábitos, reconocimiento de normas y manifestaciones conductuales con un acentuado énfasis de sensibilidad ante sí mismo y ante los demás seres.